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5一6岁幼儿朗诵短篇散文(共9篇)

发布时间:2018-07-09 19:00:02    来源:亚索散文网    访问:
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篇一:5一6岁幼儿朗诵短篇散文

五至六岁幼儿发展水平参夸,我们读了这篇文章觉得

为了帮助广大幼儿园教师和家长了解5——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平,教育部组织专家研究制定了《5——6岁儿童学习与发展指南》.虽然我们平时工作十分繁忙,但我们还是抽空学习了《指南》,我相信学习了《指南》后我会在专业知识上有很大的进步,也会更加清楚和明白自己在教育教学中如何更好地与孩子相处、交流、学习……
首先,我深刻地认识到在五大领域教育教学中我们如何去更科学、合理地将知识传授给孩子,孩子们将在五大领域中各要达到怎样的目标.更重要的是让幼儿在五大领域中去自主地获得生活经验和学习经验等.教师面对不同的教育情境教师的地位是不一样的.
其次,幼儿教育也是一门有规律有安排的教育,在教育教学中要循序渐进,千万不要拔苗助长,防止小学化,提前用读、写、算来代替了孩子们多彩有趣的游戏.孩子是一个独立的个体,都有自己的最近发展区,所以不要用一个标准去衡量孩子的能力,要容忍孩子的缺点和不足,不要将孩子的缺点拿去和其他孩子的优点进行比较.
总之,我们要善待孩子、包容孩子,要学会在孩子面前担当多种角色:观察者、合作者、支持者、引导者、参与者等.

篇二:5一6岁幼儿朗诵短篇散文

急需英语朗诵文章,比赛用.5,6分钟的吧...最好中英都有的!

孩子的守护天使.
Once upon a time there was a child ready to be born. So one day he asked God, “They tell me you are sending me to earth tomorrow but how am I going to live there being so small and helpless?”
God replied, “Among the many angels, I chose one for you. She will be waiting for you and will take care of you.”
But the child wasn"t sure he really wanted to go. “But tell me, here in Heaven, I don"t do anything else but sing and smile, that"s enough for me to be happy.”
“Your angel will sing for you and will also smile for you every day. And you will feel your angel"s love and be happy.”
“And how am I going to be able to understand when people talk to me,” the child continued, “if I don"t know the language that men talk?”
God patted him on the head and said, “Your angel will tell you the most beautiful and sweet words you will ever hear, and with much patience and care, your angel will teach you how to speak.”
“And what am I going to do when I want to talk to you?”
But God had an answer for that question too. “Your angel will place your hands together and will teach you how to pray.”
“I"ve heard that on earth there are bad men, who will protect me?”
“Your angel will defend you even if it means risking her life!”
“But I will always be sad because I will not see you anymore,” the child continued warily.
God smiled on the young one. “Your angel will always talk to you about me and will teach you the way for you to come back to me, even though I will always be next to you.”
At that moment there was much peace in Heaven, but voices from earth could already be heard. The child knew he had to start on his journey very soon. He asked God one more question, softly, “Oh God, if I am about to leave now, please tell me my angel"s name.”
God touched the child on the shoulder and answered, “Your angel"s name is not hard to remember. You will simply call her Mommy.”
上帝的完美安排:孩子的守护天使
从前,有个孩子马上就要诞生了.因此有一天他问上帝:“听说明天你就送我去人间了,但是,我这么弱小和无助,我在那儿怎么生活呢?”
上帝答道:“在众多的天使中,我特别为你挑了一位.她会守候你、无微不至地照顾你.”
小孩还是拿不准自己是否真的想去.“但是在天堂,我除了唱唱笑笑外,什么也不做.这就足以让我感到幸福了.”
“你的天使每天会为你唱歌,为你微笑.你会感受她的爱,并且因此而幸福.”
“如果我不懂人类的语言,他们对我说话时,我怎么听得懂呢?”孩子继续问道.
上帝轻轻地拍了一下孩子的脑袋说:“你的天使会对你说最最美丽、最最动听的话语,而这些都是你从未听过的.她会不厌其烦地教你说话.”
“如果我想与你说话怎么办?”
上帝胸有成竹地回答:“你的天使会将你的双手合拢,教你如何祈祷.”
“听说尘世有很多坏蛋,谁来?;の夷?”
“即使冒着生命危险,你的天使也会?;つ愕?”
“但是见不到你,我会难过的.”小孩小心翼翼说道.
听到这儿,上帝对着小孩笑了.“尽管我会一直陪伴你左右,你的天使仍会提起我,教你重返天堂之路.”
此时,天堂一片宁静,凡间的声音已可听到,小孩明白自己得赶紧上路了. 他又轻声问了最后一个问题,“哦,上帝,假如我现在就出发,请你告诉我,我的天使叫什么名字.”
上帝把手放在小孩的肩上,答道:“你的天使的名字很容易记住, 你就叫她——妈妈.”

篇三:5一6岁幼儿朗诵短篇散文

求一段青少年的朗诵文章.
我今年11岁,求一段不长不短,大概1——3分钟朗诵的文章,要富有感情,要适合青少年朗诵的,要好记一点的,因为要背下来,这篇文章是要参加比赛的,一定要符合和适合青少年朗诵的!不要太长,也不要太短,要在1——3分钟可以背出来的哦!不要赞美祖国的!最好写童年的,多写几个我来选,

【5一6岁幼儿朗诵短篇散文】

1.童年
童年,是一首清新的歌
我用稚嫩的双手
把日子谱成一串串音符
在指间跳跃
童年,是一幅纯蓝的画
我用清澈的眼神
把岁月绘成纯净的蓝河
在心间流淌
童年,是在稻田里拾得的
那一串稻穗
在时间的长河里
发出金灿的光芒
当时间把忧伤的色彩
涂抹我走过的时空
当生活用强硬的双手
把艰辛注满我的心田
童年,它在我沉寂的心空
浅吟低唱,欢呼雀跃
在时光的河流里,
沉积成粒粒珍珠
我在静寂的夜晚
把它精心穿串成
闪光的项链
亮丽我整个心身
暖暖的阳光下
布谷鸟在声声地叫着欢笑
白杨的倩手也在随风摇晃
稚气的歌声
在流水中徜徉
欢乐的岁月就这样流淌
青青的白桦林里
有着虫儿的呢喃
白白的蒲公英散发着美丽的花帽
欢聚的伙伴
在风中奔跑
醉人的时光就这样跳跃
潺潺的小溪边
有着鱼儿的嬉闹
油油的水草摆动着柔媚的线条
高声的尖叫
划破天空的烦恼
童年的欢乐就这样默默地走掉
2.童 年
站在地头 看
父亲用镰刀割落日月星辰
坐在灯下 看
母亲用针线穿起春夏秋冬
懵懂的我蘸着父母的疼爱
一天天长大
饿了 吃口母亲的慈爱
渴了 喝杯父亲的辛劳
累了 依着哥哥的关切
困了 拥进姐姐的柔情
童年 无数个梦中飞出蝴蝶的日子
童年 在蜜罐中泡得不知甜的滋味
童年 无忧无虑憧憬长大的脚步
3.梦幻童年
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮.
梦的路到底有多漫长;
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮.
梦的路到底有多漫长;
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
童年是初生的绿叶,
童年是含苞的花蕾,
童年是一片蓝蓝的天,
童年是充满美丽的梦幻.
我曾经问聪明的星星,
我曾经问慈祥的月亮;
梦的路到底有多漫长.
我曾经问深情的大地,
我曾经问温暖的太阳.
梦的路到底有多漫长.
晚雨轻烟梦幻远景阵阵视觉朦
迷离人亦迷惘星光闪耀空中
照遍山川活现美景旧事在眼前
童年形象轮廓都一一呈现了
漫漫岁月那堪岁月无情默默送别
送走往日韶华去也匆匆又春风
命运变动信心坚定无穷就像往日
素心清洁无瑕片片天真人生开朗
笑语苍天又学鸟飞落日面照红
徘徊寻觅重叫花香飘荡风中
叫句妈妈顿地撒娇夜夜伴我床
模糊迷幻神韵轻飘飘浮纵
笑语苍天又学鸟飞落日面照红
童年形象轮廓都一一呈现了
片片心声段段意境幸运是女童
无愁无恨无怨天真又欢欣
寸寸春晖念念母亲默默地寄情
何时重入怀抱亲心溶混我
童年时我与你家乡中相见天未亮
你与我永远心意也一样
何时能再与你家乡中相见天未亮
我这里每晚每朝也会对你想一趟
童年时我与你一双双走到阡陌上
你要我替你采花插襟上
何时能再与你一双双走到阡陌上
每次我看见野花也会对你想一趟
童年时我与你打千秋想要攀月亮
你说过要我将心挂天上
何时能再与你打千秋飞到星月上
每次我看见星星也会对你想一趟
童年时我与你将颗心刻到花树上
你说过两个痴心永守望
何时能再与你一双双走到花树望
再看看这两颗心有无永远相向
共你相识在童年系你知心永不变
与你共渡多少快乐时点只系知己咁简单
共你天天都相见伴你身边永不变
与你共渡快乐时天天都唔简单
纯真爱刻心中永在
有苦恼困难并肩相助
童年往事至今我未忘
愿你都不变互励?;ッ?br/>4.童年
池塘边的榕树上
知了在声声地叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶儿停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命唧唧喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
福利社里面什么都有
就是口袋里没有半毛钱
诸葛四郎和魔鬼党
到底谁抢到那支宝剑
隔壁班的那个男孩
怎么还没经过我的窗前
嘴里的零食
手里的漫画
心里初恋的童年
总是要等到睡觉前
才知道功课只做了一点点
总是要等到考试以后
才知道该念的书还没有念
一寸光阴一寸金
老师说过寸金难买寸光阴
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年
没有人知道为什么
太阳总下到山的那一边
没有人能够告诉我
山里面有没有住着神仙
多少的日子里总是
一个人面对着天空发呆
就这么好奇
就这么幻想
这么孤单的童年
阳光下蜻蜓飞过来
一片片绿油油的稻田
水彩蜡笔和万花筒
画不出一边那一条彩虹
什么时候才能象高年级的同学
有张成熟与长大的脸
盼望着假期盼望着明天
盼望着长大的童年
一天又一天一年又一年
盼望长大的童年
5.宿新市徐公店 .
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.

篇四:5一6岁幼儿朗诵短篇散文

孩子要参加美文朗诵比赛,需要一篇适合的美文,时间要在3分钟以内,【5一6岁幼儿朗诵短篇散文】

童年文/吴珹童年,在小河边送走远航的芦叶船.童年,在草地上放飞纸糊的花蝴蝶.童年,爱和布娃娃说悄悄话.童年,用橡皮泥捏出千姿百态的想像.童年,在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话.童年,在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦...

篇五:5一6岁幼儿朗诵短篇散文

《经典常谈》 读后感
主题为“品味书香、诵读经典”字数1000字左右,写一篇关于《经典常谈》的读后感题目自拟 要原创的、加油速度一点

自己挑一篇吧!近日读完了朱自清先生的这本《经典常谈》,该书主要是介绍讲解一些中国传统文化的基本知识.书的自序上也说这本书是学习传统文化的典籍,也可以称作为“国学入门书”.既然能够称得上“国学入门书”,其分量可谓不言自喻.这本书的出现也为各个阶层的人群翻阅史籍做了一个很好的指引.
朱先生这部书所涉及的内容主要包括传统的“四书五经”,“十三经”等著作.囊括了经,史,子,集四部的一些最广为流传,最为经典的著作.在朱先生的这本书的书目编排顺序上依次是:说文解字,周易,尚书,诗经,三礼,春秋三传,四书,战国策,史记汉书,诸子,辞赋,诗第,文第.书中自序中说“各篇的排列按照传统的经史子集的顺序,并按照传统的已经将“小学”书放在最前头.”所以这样一个比较循序渐进的次序也让读者能更好地来理解该书的宗旨.朱先生也说,要读懂这些书,特别是经,史,子,集就必须先从理解字义开始,所以他选择把《说文解字》放在第一位,真可谓是用心良苦.
纵观通篇,朱先生不但对每一本著作都做了精辟的解释,并且在对某些著作的阐述上也加有了他自己的一些认识.比如在《礼》第五中,朱先生说道:“天生万物,是个很古的信仰,但最普遍的还是祖先的信仰,直到我们这个时代,这个信仰还是很有力的,但大部分可以说是风俗习惯,这些风俗习惯有一些也可以说是生活的艺术.”在《尚书》中,朱先生对几千年来关于《尚书》的真伪也做了自己的考证,确定伏生的《尚书》为最原始的真本,但即便如此,朱先生还是建议我们对这29篇要分别看,因为中间也有一些文章是战国时人托古之作.所以,这样严谨的态度也恰恰可以为一些刚接触这些著作,或者即将接触这些著作的人提供了一个更为客观、更为辩证地来了解、认识这些著作的渠道.
朱先生的这本书虽然称作为“经典常谈”,但在我看来其实这本书不仅仅是单纯意义上的“经典常谈”,更深远地来看,其实还包含着“经典导读”这更深一层次的含义.众所周知,在国际化程度不断地深入每个人生活时,我们的生活也充斥着许多新生文化,以至于年轻一代对我们华夏文化的关注越来越少,面对日益增多的“泊来”文化,已经很少在有家庭再给孩子接受“传统教育”了.所以能以这样的方式来为我们的古代文化做一个诠释、代言,一定程度上也能让我们的华夏文化得以更好地流传.毕竟,我们的华夏文化还是需要下一代来传
最近读了朱自清先生的《经典常谈》一书,自朱自清先生逝世已62年,看了这本书,书中字里行间都闪现出他嚼饭哺人孜孜不倦的精神,使人追怀不已,并为其短暂的生命而惋惜.
书中从普及中华民族优秀传统文化的目的出发,对《说文解字》、《周易》、《尚书》、《诗经》、三《礼》、《春秋》、三传、《国语》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等十多种中华文化经典和诸子百家思想,以及诗、文、赋等文学体裁进行了深入浅出的介绍和分析,为广大青年解读中华文化经典开启门径.语言简洁明快,把握精髓,是难得的导读精品. 最近我读了朱自清先生撰写的《经典常谈》一书,朱先生离开我们已有62年了,他作为我国现代作家以及他的优秀的散文作品《背影》、《荷塘月色》等永垂在我的心中.看了这本书,就觉得书中字里行间都闪现出他那种嚼饭哺人的孜孜不倦的精神,使人对其追怀不已,并为其只有50岁的生命而惋惜.作者在书的序言中阐述了何谓经典,经典就是我国的传统文化遗产由中国文字记载下来的东西.然后说明经典都包括哪些书籍,这些书籍共有十三种.这十三种书籍的作者,产生的原因,书的内容,及该书所产生的社会效益,分别逐一地作了介绍,这种夹叙夹议的过程就构成了全书的内容.这本书既可以看做是散文集,又可以看做是教科书,因为朱先生在书的序言里说,经典训练是中等以上教育里的必要项目之一.他的这一主张得到当时教育部的认可和教育界许多人士的赞同.如果把接触经典的人比作游客,那么朱先生很像一位向导.当游客想要参观一个岩洞时,他先在洞外给讲说一番,让游者心里有个数,不至于进了洞去感到迷糊.他可真是个好向导,自己在里面摸熟了,知道岩洞的成因和演变,能按真际讲说,绝不会说这儿是二龙戏珠;那儿是八仙过海,是某高士,某仙人塑造的,求真而并非猎奇的游客自然欢迎这样的向导.我权且将此书当做教材,按章节课序来介绍书中的题目:第一课 说文解字 内容略第二课 周易 内容略第三课 尚书 内容略第四课 诗经 内容略第五课 三礼 内容略第六课 春秋三传 内容略第七课 四书 内容略第八课 战国策 内容略第九课 史记汉书 内容略第十课 诸子 内容略第十一课 辞赋 内容略第十二课 诗 内容略第十三课 文 内容略下面以第一课说文解字为例简要介绍一下文中的内容:相传中国文字是黄帝的史官叫仓颉造的.见地上印有兽蹄和鸟爪的痕迹有了灵感,开始造字.仓颉泄露了天机,却将人教坏了.所以他造字的时候,“天雨粟.鬼夜哭.”人有了文字,会变机灵,会争着去做那些容易赚钱的商人,辛辛苦苦去种地的人变少了.天怕人不够吃的,所以降下米来让他们存着救急.鬼也害怕这些机灵人用文字制他们,所以夜里嚎哭;文字原是有巫术作用的.但此传说是在战国末期才有的,那时的人并不都相信;如《易》和《系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的.这“后世圣人”不止一人,是许多人.文字不断地在演变,说是一人独创,是万不可能的.识字是教育的初步.《周礼》《保氏》说贵族子弟八岁入小学,先生教他们识字.秦以前字体非常庞杂,贵族子弟所学的,大约只是官书罢了.秦始皇统一了文字,小篆成了国书,别体渐渐淘汰,识字便简易多了.始皇为了统一文字,教李斯作了《仓颉篇》七章,赵高作了《爱历篇》六章,胡母敬作了《博学篇》七章.但字体以当时通用的小篆为准,便于原来的籀文略有不同.汉初,教书先生将这三篇合为一书,单称《仓颉篇》秦代的三种字书都不传了.东汉和帝时,有个许慎,做了一部《说文解字》.这是划时代的字书,囊括了历代的各种书体,他保存了小篆和晚周文字,让后人可以朔源沿流.研究文字的形音义的,以前叫小学,现在叫文字学.从前的学问限于经典,所以说研究学问必须从小学入手,即从文字学入手.造字和用字有六个条例,称为六书.一是象形;二是指事;三是会意;四是形声;五是转注;六是假借.详略.汉字从秦代开始演变成各种书体,真(正、楷),行,草,隶,篆书体的来历及发展.就从这第一课的内容来看,应该说很丰富的了.从文字的产生,发展.文字的构成,各种字体的演变.介绍得一清二楚,有关的传说故事讲得生动活泼,好像就在眼前.从这本七万七千字的书中看出作家的知识之渊博,文笔之圆熟,真令人叹服.读了这本书之后,那句开卷有益的成语应验了.我感到受益匪浅:对于我们祖先留下的文化遗产有了更深一步的认识,更加清楚地了解了何谓经典及这些经典的来源发展及其对社会的影响.朱先生那个时代可能还没有古为今用一词,但他写这本书的初衷还是为了倡导国民继承祖先为我们留下的文化遗产,提高国民的文化素质.因此朱先生把这本书命名为《经典常谈》,既然是常谈,就是说我们不能忘记这些经典,也就是说,无论什么时候学习这些经典都是有用途的.
作者在书的序言中阐述了何谓经典,经典就是我国的传统文化遗产由中国文字记载下来的东西.然后说明经典都包括哪些书籍,这些书籍共有十三种.这十三种书籍的作者,产生的原因,书的内容,及该书所产生的社会效益,分别逐一地作了介绍,这种夹叙夹议的过程就构成了全书的内容.这本书既可以看做是散文集,又可以看做是教科书,因为朱先生在书的序言里说,经典训练是中等以上教育里的必要项目之一.他的这一主张得到当时教育部的认可和教育界许多人士的赞同.
如果把接触经典的人比作游客,那么朱先生很像一位向导.当游客想要参观一个岩洞时,他先在洞外给讲说一番,让游者心里有个数,不至于进了洞去感到迷糊.他可真是个好向导,自己在里面摸熟了,知道岩洞的成因和演变,能按真际讲说,绝不会说这儿是二龙戏珠;那儿是八仙过海,是某高士,某仙人塑造的,求真而并非猎奇的游客自然欢迎这样的向导.

篇六:5一6岁幼儿朗诵短篇散文

需要一篇朗诵文章
主题---
纪念革命先烈为题材,让孩子能珍惜现在,不忘过去,以教育孩子为目的即可.

人民万岁\王怀让
你从韶山水田的黄色的阡陌上走来
你从安源煤矿的黑色的巷道里走来
你从湘乡的那棵垂挂着许多苦难的老葡树下走来
你从长沙的那口映照着许多血泪的清水塘畔走来
你走来,径直走上天安门城楼
向着创造历史的人民
用深沉的湖南口音高呼
——人民万岁!
你从能够望到民族志气的上海望志路走来
你从可以看穿世纪烟雨的南湖烟雨楼走来
你从八百里井冈的很有特色的中国的秋收里走来
你从二万里长征的很有气魄的中国的长跑中走来
你走来,大步走上天安门城楼
向着改造历史的人民
用洪亮的湖南口音高呼
——人民万岁!
你从万里雪飘的北国风光走来
你从顿失滔滔的大河上下走来
你从《史记》里的秦皇汉武的赫赫武功中走来
你从《资治通鉴》中的唐宗宋祖的奕奕文采里走来
你走来,很现实地走上天安门城楼
向着扭转乾坤的人民
用可以穿透乾坤的湖南口音高呼
——人民万岁!
你从照耀人民智慧的西江月辉里很抒情地走来
你从奔腾人民力量的满江红浪里很激情地走来
你从《送瘟神》的浮想联翩的兴奋的韵脚中走来
你从《到韶山》的夜不成寐的振奋的平仄里走来
你走来,你浪漫地走上天安门城楼
向着叱咤风云的人民
用可以驾驭风云的湖南口音高呼
——人民万岁!
你走上天安门城楼是为了高呼人民万岁
人民才用自己的身躯把天安门托得如此峨峨巍巍
你走上天安门城楼是为了高呼人民万岁
人民才用自己的血汗把天安门染得这样如描如绘
这就是你教给我们的真理
你走上天安门城楼是为了高呼人民万岁
把握历史的人民才让你在史册上永放光辉
你走上天安门城楼是为了高呼人民万岁
主宰世界的人民才让你在世界上万古永垂
这就是你教给我们的哲学
呼人民万岁的人,他死了
他的思想却可以万岁万万岁
——人民万岁

篇七:5一6岁幼儿朗诵短篇散文

英语自我介绍 要简短.是在朗诵比赛前的一分钟左右
同上.我的演讲稿大概有一分四十秒左右 可以2分钟左右 比赛要求是3至5分钟 希望不要是作文那样说的很详细连喜欢吃的都说出来了 最后一句最好是 “我朗诵”文章的题目是……” 8月15日就要比赛了 最好自我介绍要很好背!

To introduce myself(介绍我自己)
Hello,every one!(大家好)
My name is **** .(我叫****)
I"m a 15 years old boy.(我是一个15岁的男孩)(具体情况自己改)
I live in the beautiful city of Rizhao.(我住在美丽的Rizhao城)(你可以把Rizhao改成自己家乡的城市的名称的拼音)
I"m an active ,lovely and clever boy.(我是一个活跃的可爱的聪明的男孩)
In the school ,my favourite subject is maths .(在学校,我最喜欢数学)
Perhaps someone thinks it"s difficult to study well .(也许有些人认为这很难学)
But I like it.(但我喜欢他)
I belive that if you try your best,everything can be done well.(我相信每件事付出努力就会有好结果)
I also like sports very much.(我也很喜欢运动)
Such as,running,volleyball and so on.(像跑步、排球等等)
I"m kind-hearted.(我很热心)
If you need help ,please come to me .(如果你需要帮助,就来找我)
I hope we can be good friends!(我希望我们能成为好朋友)
OK.This is me .A sunny boy.(好了,这就是我,一个阳光男孩)【5一6岁幼儿朗诵短篇散文】

篇八:5一6岁幼儿朗诵短篇散文

有一篇名叫《朗读》的短文,谁有阅读答案
选自《张炜散文》

20.(1)飞速发展的泡沫化时代,记住有意义的东西是十分困难的.(2分) (2)朗读是美好的过程,会引起感动、联想和回忆,给人以力量.(2分)21.(1)写了一篇好东西,总想去读给别人听.(2分)(2)发现了一本好书,总想让他人与自己...

篇九:5一6岁幼儿朗诵短篇散文

(三)阅读下面的短文,(18分)
在日本,一位父亲带着6岁的儿子去郊游,父亲钓鱼,儿子在一旁玩耍.
在离湖边不远处有一个很深的大坑.孩子好奇,自己偷偷摸索着下到坑里.玩了一阵子他发现,大坑离地面很高,下来容易上去难.
于是他不得不求助于正在钓鱼的父亲:“爸爸,爸爸,我上不去了!”但他没有得到回应.其实此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼,可他没有想到,父亲会对他求助置之不理.于是,他的第一反应就是愤怒.他开始直呼父亲大人的名字并言辞不敬.他的父亲还是置之不理.
这时,天渐渐地黑了下来,出于恐怖和无助,他的第二反应是哭泣.又哭又喊,足以令做父亲的揪心.结果得到的反应还是沉默.之后,他不得不自己想办法了.他在坑里转来转去,寻找可以上去的地方.终于,他发现在坑的另一面,有几棵可以用于攀登的小树.他艰难地爬了上来.
此时此刻,他发现父亲还在那里叼着烟斗,悠闲地、一动不动地钓着他的鱼.令人意想不到的是,这个顽童,没有抱怨,更没有愤怒,而是径直走到父亲身边,自豪地对父亲说:“爸爸,是我自己上来的!”
1.给文章拟个合适的题目,填在文前的横线上.(2分)
2.本文主要写了一件什么事?(3分)
3.儿子在坑里呼救,而父亲没有过来救他,儿子的第一反应是 .第二反应是 ,父亲的回应是 .儿子最后的办法是 .(4分)
4.文中的这位父亲为什么对儿子的求助置之不理呢?你觉得他是一位怎样的父亲?(4分)
5.请把下面这个句子换一个表达方式,但不改变句子的原意.(2分)
之后,他不得不自己想办法了.
6.假如你也经历这种情况,你会怎样做?在这种情况下,你希望你的父亲或其他长辈怎样做?
(3分)

1.自立 2.本文写了一个孩子掉到了坑里,父亲置之不理,最后凭自己的努力爬上来的故事.
3.第一反应是:愤怒 第二反应是:哭泣 父亲的回应是:置之不理 最后方法是:自己想办法爬了上来 4:因为他想教会儿子要靠自己,学会自立,是一位明智的爸爸
5.之后,他只能想办法了 6.我也会大呼小叫,我希望父辈会第一时间来救我


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